Курс рассчитан на детей среднего школьного возраста (примерно 8–10 лет) и погружает их в реальные основы инженерии через эксперименты с электричеством, схемами и компонентами. Программирования здесь нет — акцент на физике, логике, руках и мышлении.
Каждое занятие посвящено конкретному компоненту или явлению, с которым ребёнок знакомится на практике: сначала через обсуждение и наблюдение, потом — через сборку работающей схемы.
Что делают дети в процессе курса:
🔹 Изучают работу компонентов на практике:
Например, как устроены и работают светодиоды, резисторы, кнопки, пьезоизлучатели, транзисторы, конденсаторы и фотоэлементы.
🔹 Собирают реальные схемы на макетных платах:
Дети строят цепи, где включается звук при замыкании контактов, светится диод в темноте, работает простейшая логика “если — то”, и всё это объясняется доступным языком.
🔹 Работают с усилением сигнала через транзистор, собирают и тестируют звуковые и световые индикаторы. Например: схема “хлопни — загорится свет”.
🔹 Понимают логику и причинно-следственные связи:
Они не просто ставят деталь “по инструкции”, а выясняют, почему в одной конфигурации схема работает, а в другой — нет. Наставник направляет, но не даёт готовые ответы.
🔹 Осваивают пайку:
После работы на макетке, схема переносится на печатную плату, и дети учатся паять — аккуратно, по шагам, под контролем. Это первая серьёзная работа с настоящими инженерными инструментами.
🔹 Проходят через реальные трудности:
Например, собирают “неработающую” схему с ошибкой, чтобы найти и исправить её самостоятельно. Это воспитывает настойчивость, внимание к деталям и инженерный подход: пробовать, проверять, переделывать.
Итог курса:
За курс ребёнок осваивает работу с электричеством, получает представление о простейших логических и аналоговых схемах, учится пользоваться паяльником и понимать, как работает простейшая электроника. Он начинает думать как инженер: не по шаблону, а по задаче.